Mladi inovator Lilia Becker oblikuje kodeks nove generacije žensk

Ko je Lilia Becker poleti po prvem letu srednje šole vzela razred JavaScript, je bilo v programu samo še eno dekle. Izkušnja je bila nepozabna, ne samo zato, ker je razširila njen naraščajoč repertoar računalniškega kodiranja, ampak zato, ker jo je privedla do enega največjih težav v STEM - in našla način, kako jo popraviti.

Kar je razredu JavaScript pojasnil Beckerju, zdaj pa je mlajši v šoli Shipley v Brynu Mawru v Pensilvaniji in ustanoviteljici spletne strani CodeWithLilia.org, je, da so ženske v poklicih STEM manj zastopane. Dejstvo je, da ženske v STEM-u doživljajo višjo stopnjo diskriminacije na podlagi spola kot tiste v preostali delovni sili, kar je neskladje, ki ženskam odvrača od poklica STEM. In kot je Becker videl iz prve roke, se ta trend lahko začne že v srednji šoli.

»Videl sem, da obstaja velika vrzel na področju STEM in udeležba žensk,« pravi Becker Inverse.

Vendar ji ne dopušča, da bi obstoječe ovire ovirale njeno zanimanje za kodiranje, ki se je začelo, ko je v šestem razredu opravila tečaj osnovnega programskega jezika Scratch. V resnično kodirnem načinu išče načine za ponovno pisanje scenarija.

Med običajnimi obveznostmi na visoki šoli, Becker, ki jo motivira njena izkušnja, zdaj uporablja svoj prosti čas za učenje drugih mladih žensk. Njena spletna stran gosti nekaj kratkih vadb za kodiranje, ki uporabnike seznanjajo s JavaScriptom, HTML-jem, blokovnim kodiranjem in Pythonom. Prostovoljno sodeluje z organizacijo Tech-Girls, ki je "z nalogo, da opolnomoči dekleta, da si predstavljajo in uresničijo svoje prihodnje sanje v našem tehnološko osveščenem svetu." V eni izmed mnogih delavnic Tech-Girls je Becker poučeval razred o oblikovanju TinkerCad. program, ki se pogosto uporablja za 3D tiskanje, poleti 2017.

»Naredili so zapestnice, ki so jih oblikovali. Mislim, da so bili tako navdušeni, ko so videli, da so ga sami ustvarili, «pravi. »Čeprav so sledili našim navodilom, so ga morali sami oblikovati. To ni nekaj, o čemer se resnično naučite v šoli."

To je pogosta tema, ko Becker govori o kodiranju. Zanj računalništvo spodbuja drugačen način razmišljanja, kot ga uporablja v šoli. Razume, da so spretnosti, ki jih je pridobila, medtem ko zasleduje svoje zanimanje za kodiranje, boljše predstavljanje izzivov iz resničnega sveta kot delo, ki ga opravlja v šoli.

»V šoli nimate toliko prostora za napake ali napake in še naprej poskusite,« pravi. »Če prejmete D na testu, imate na testu D in o tem nič ne moremo reči. Samo nekako je konec. Ko pa kodirate, ga ne boste dobili prav prvič. Vedno so napake. To vas uči več o odločnosti, bolj kot o resničnem svetu. “Po besedah ​​Ellen Fisher, izvršne direktorice Philadelphijeve Akademije za mlade podjetnike, Becker to odločnost kaže že leta.

Ko so se prvič srečali, je bil Becker šesti učenec, ki je obiskoval razred na YEA, v katerem so študenti pričakovali, da bodo investitorjem poslali poslovno idejo in oblikovali izdelek.

»Odrasli se pogosto učijo od naših učencev, in bila je ena izmed tistih študentov,« pravi Fisher Inverse. "Izdelala je zelo zapleteno spletno stran, pri čemer je vse te ljudi objavila na spletu in potem so vsi volili svoje prijatelje." Projekt je celo zahteval, da Becker upošteva dejavnike, kot so gradnja prometne zmogljivosti in celo zmožnost oglaševanja.

»Če bi ji dali cestno zaporo, bi samo tapnite tapnite tap v računalniku zelo hitro in recite, "Oh, kaj pa s tem?", se spominja Fisher. »Vedno se bo vrnila z drugim načinom pogleda na nekaj.«

Oglejte si to objavo na Instagramu

Pametna skupina deklet.

Objava, ki jo deli @ codewithlilia on

Namesto da bi te izkušnje vzela za samoumevno, Becker nenehno išče nove načine, kako vrniti skupnost, ki ji je pomagala pri rasti. Ostala je povezana z YEA in trenutno služi na njegovem svetu alumnijev in na spletni strani gradi stran za promocijo alumnov.

»Vse to je sama naredila,« pravi Fisher. "Ne gre samo za to, da je opravila tehnični del, temveč da je prevzela pobudo, da se vrne in vrne."

Leta po tem, ko se je udeležila programa, se je vrnila v YEA, kjer je poučevala nove učence. »Mislim, da jim je bilo všeč,« se ponižno spominja Becker. Fisher je manj skromen glede Beckerjevega uspeha: »Res je ukazala sobi. Njen navdušenje nad poučevanjem ljudi, da se ne bojijo in da se vsaj potegne v vodo, je bilo nalezljivo."

Beckerjevo navdušenje nad navdušenjem drugih je del tega, kar jo naredi tako učinkovitega učitelja in zagovornika. Pokaže tudi drugim mladim ženskam, da STEM ne govori samo o njihovih veščinah, temveč o zaupanju v njihove sposobnosti in dovolj pogumnem, da se sploh lahko naučijo. Becker razume, kako strašno je za dekleta, navdušena, da se naučijo nove spretnosti, da pogledajo okoli učilnice in vidijo samo moške študente. Upa, da bo ustvarila svet, v katerem se to ne bo zgodilo.

»Tako so navdušeni, ko se učijo,« pravi o mladih ženskah v razredu. "Ne postanejo strokovnjaki, vendar čutijo takšen občutek ponosa, ko preizkušajo, kaj so naredili sami."

"Kar sem se naučila s poskusom ustvarjanja majhnih programov, je, da to ne bo delovalo prvič, običajno, vendar ga morate še naprej popravljati," pravi. In ne kaže znakov upočasnitve.

Jeseni je Becker poleg poučevanja še enega razreda na Akademiji za mlade podjetnike razporejal razrede v knjižnicah na svojem območju. Spodbuja jo, kako dobro knjižnice pomagajo spoznati besedo o razredih.

"Res sem navdušena, da vidim, kako to počne," pravi. "Mislim, da bo dobro."