Ne morete izmeriti peska s standardiziranim testom

Da bi bili uspešni, morajo učenci zgraditi določeno količino peska: ta mešanica odločnosti in poguma vsi menimo, da se moramo spopasti s težkimi situacijami, toda kako šole merijo pesek in druga čustvena znanja je dejansko zelo napačna, pravi oseba ki je dobesedno napisal knjigo o pesku.

Angela Duckworth, profesorica psihologije na Univerzi v Pennsylvaniji in MacArthur "Genius" iz leta 2013, se izreka proti testom, ki se trenutno izvajajo v devetih kalifornijskih šolskih okrožjih, kot zgodnji primeri, kako bodo izgledali socialno-emocionalni pregledi.

„Mislim, da tega ne bi smeli početi; to je slaba ideja, «je povedal Duckworth New York Times v ponedeljek. Pred kratkim je odstopila iz odbora skupine, ki je vodila spremembe v Kaliforniji, pri čemer je dejala, da ne more podpreti testov, ki se izvajajo.

Trenutni študenti v poskusnih okrožjih izpolnijo ankete, ki postavljajo vprašanja, na primer, kako pripravljeni so, ko gredo v šolo, in če menijo, da je bolj pomembno biti nadarjen ali delaven. Višji je »pesek« - zmožnost delati za dolgoročne cilje s pomočjo trdega dela in samokontrole - višji je rezultat. Ko se novi predpisi v celoti izvajajo, je načrt za socialno-emocionalno učenje šteti za 8 odstotkov celotne ocene uspešnosti šole.

Medtem ko je Duckworth obširno raziskal koristi peska, trdi, da to ni nekaj, kar bi lahko zmanjšali na standardizirano testiranje. V članku, ki ga je napisala s teksaško univerzo pri profesorju Davida Yeagerju pri Austinu, Duckworth trdi, da ni zanesljivega načina za testiranje peska na masovni ravni; to bi lahko dejansko poslabšalo stvari za študente.

Čeprav nekognitivne lastnosti, kot so pesek in samokontrola, dokazujejo pozitivne napovedi akademskega, socialnega in gospodarskega blagostanja, obstajajo resne omejitve za vprašalnike, o katerih poročajo sami. Med njimi je možnost za napačno razumevanje ali pomanjkanje vpogleda, ki ga opravi anketar, in skupinske pristranskosti (npr. Govorjenje o tem, kar se zdi pravi odgovor), ki vplivajo na običajne odzive. Raziskovalci poudarjajo, da so se testi na pesku izkazali za pravilne v znanstvenih okoljih, kar pa ne pomeni, da bi delovali v velikem obsegu. Če karkoli, bi bila boljša možnost za merjenje nekognitivnih sposobnosti izdajanje različnih testov.

»Delimo ta širši pogled na kompetentnost in dobro počutje študentov, vendar verjamemo tudi, da je treba navdušenje nad temi dejavniki ceniti s spoštovanjem številnih omejitev trenutno razpoložljivih ukrepov,« pišejo. "Naša trditev je, da se ne šteje vse, kar šteje, ali da šteje vse, kar je mogoče šteti."